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科学教育改革的蓝本

科学、数学和技术教育


美国科学促进会(AAAS)2061计划出版物在牛津大学出版社有售。
ISBN-10: 0195124278
ISBN-13: 9780195124279

亦可在线阅读

在线版本的第4章和第11章有西班牙语版。

  如果计划开展意义长远的科学、数学和技术课程改革,那么,改革应该遍及整个教育系统。许多州和学区的科学教育工作者们正在为这个系统性的改革努力。为了帮助他们的工作,并吸引教育工作者、家庭、商界领袖和政策制定者们参与到这场关于如何加强科学教育的讨论中来,“2061计划”制定了《科学教育改革的蓝本》(以下简称《蓝本》)。

  《蓝本》选取了几十份专家论文的概要。这些论文讨论了要使科学素养远景在所有学生身上成为现实需要改革的教育系统的方方面面。“2061计划”还总结了一些问题,以激发围绕论文中提出问题的讨论。《蓝本》集中讨论了以下3个主题:

  基础
  当前科学教育改革努力的核心,是对所有学生的高期望标准。但教育工作者能够帮助学生向这些雄心勃勃的标准迈进的前提,是他们要有适当的教材、要了解让所有学生获得科学素养的难度,以及对即将发生的教育改革的广泛支持。公平性、政策、经费和研究等方面的事务,会影响到教育的各个方面,因此,在计划教育改革的时候就必须将这些因素全部考虑进来。《蓝本》的前四章提出了多个基于科学教育标准的科学教育改革的核心问题:

  公平性:政策与实践会如何阻碍让所有学生获得科学素养?“所有”该如何定义?

  政策:地方、州和国家的当前教育政策,是会推进还是会阻碍科学素养的实现?法律和制度上要有哪些必须和可能的变化?

  经费:“所有人的科学素养”需要多少成本(包括资金和其他资源 )?所需的这些资源又从哪里获得?

  研究:为加强科学素养教育,需要开展什么样的研究?相关研究成果要如何才能发挥作用,对从幼儿园到高中毕业的教育制度、教学实践、教材和课程设计产生影响?

  这四章还探讨了公平性、制度、经费和研究与下文中讨论的教育系统其他领域的关系。

  学校环境
  教师和其他中小学教职员工的工作环境,即学校的组织和管理方式,对于当前所做的加强科学教育的努力能否成功,将会起到决定性的作用。保证这个环境有利于课程、教学和学习需要进行哪些改革呢?本部分各章将就此探讨以下几个话题:

  学校组织:为实现科学素养目标,需要什么样的年级结构、教师合作、课程教材和评估控制?时间和空间应该如何分配?

  课程联系:应如何构建自然和社会科学、数学、科技之间以及这些领域与艺术和人文领域的衔接?

  教材与教学方法:需要什么样的新教材来帮助学生获得科学素养?如何更好地利用现有资源?

  评估:当前的测试评估是否有利于或不利于学生学习《面向全体美国人的科学》(或其他科学标准)中推荐的学习内容?

  支撑体系
  只有获得所有与教育相关的人员的参与和支持,K-12(从幼儿园到高中毕业)的重大教育变革才有可能实现并持续下去。本部分阐明家庭、教师、大学、商界和社区在教育改革中应扮演的角色,并检视在提升科学素养的过程中可能遇到的困难,例如:

  教师培训:需要进行什么样的改革才能培养出具有足够的知识和技能,满足科学素养目标课程教育所需要的教师?

  高等教育:如何修改入门标准,以支持旨在增强科学素养的中小学教育改革?大学教育应该在多大程度上建立在中小学教育的科学素养目标之上?

  家庭和社区:家庭和社区有多大可能会响应《面向全体美国人的科学》中的建议或美国《国家科学教育标准》?他们是否应该(又如何)为支持或实现地方、州或国家教育标准出力?

  工商界:商业和教育可以通过何种方式进行合作,以协助达到科学素养目标?强调为就业而多做准备,是否有利于科学素养目标的实现?

  使用《蓝本》 
  家长、企业领导者、老师、教授、管理者以及政策制定者,都可以使用《蓝本》,作为他们努力参与提高科学素养教育的内容。《蓝本》每章都列出了大量参考书目、所选代理商和机构的联系方式、与《蓝本》主题相关的示例项目的描述,以及几十个相关网站的链接。《蓝本》可在“2061计划”的主页 http://www.project2061.org查到。印刷版由牛津大学出版社于1998年上半年出版。

  为了激发思考与讨论,以孕育有实际意义的变革,2061计划鼓励在线用户回答与《蓝本》主题相关的问题,并提出自己的问题。另外,《蓝本》网站的访客还可以:

  • 参与网上论坛并讨论《蓝本》主题;
  • 向数据库中添加参考资料和示例项目;
  • 回复有关改革的定期调查;以及
  • 为《蓝本》的相关活动提供建议。

  这些功能合起来,可使所有与改革相关的人加深对教育系统的理解。

  点击阅读《科学教育改革的蓝本》中文版

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