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2008年3/4月——日语版《面向全体美国人的科学》为新读者打开大门

  全球使用日语的人现在可以在线免费阅读《面向全体美国人的科学》。这本1989年出版的“2061计划”里程碑式的出版物,已经翻译成日语并发布在“2061计划”官方网站。随着日语跻身世界十大最广泛使用的语言之列,新的译本会把“2061计划”的科学素养观带给新一批科学家和教育工作者。
 

  日本科学教育工作者在开展其“科学素养研究”计划时,也对“2061计划”产生了兴趣。日本的这项研究计划旨在开发和提升日本人的科学素养,在此基础上,日本科学委员会和其他相关团体于2005年组织了一个全国性的项目“面向全体日本人的科学”。由日本文部省组成的委员会对《面向全体美国人的科学》中对成年人科学素养的建议印象深刻,并全程监督“2061计划”相关书籍的翻译工作。随着日本方面工作的推进,该翻译版本将成为日本对美国科学教育研究的有利资源。

  《面向全体日本人的科学》计划使科学素养成为:

  • 指导普通日本民众、媒体、政府官员和其他需要提升科学素养的人的指南
  •  科技教育教材开发的基础
  •  推动公众理解科学与技术的动力

  该计划同时也将呈现科学素养的新视野,即考虑日本人的文化敏感性和兴趣点,并向日本民众传播一个观念:科技与生活息息相关。

  《面向全体美国人的科学》由科学家、数学家和技术专家组共同完成,其目标是明确每个市民都该知道的、最重要的科学、数学和技术概念。《面向全体美国人的科学》在美国许多州对科学教育的政策框架影响重大,并对国内外的科学教育改革继续发挥着基础性的影响。事实上,日语版的《面向全体美国人的科学》是继西班牙语和中文版之后的又一翻译版本(在“2061计划”网站上阅读西班牙语版《科学:所有知识》)。《面向全体美国人的科学》对教育工作者和政策制定者的影响随着《科学素养的基准》和《科学素养导航图》的出版与日俱增。
 

  参考文献:

  美国科学促进会(1993),《科学素养的基准》,纽约,牛津大学出版社

  德波尔,G E.(2006).《美国科学标准的历史回顾》.D.W.苏奈尔&E.L.赖特,《科学教育的研究》第二卷,《美国国家和州立科学教育标准对K-12教学的影响》(7-49页),格林威治,信息时代出版社

  美国国家研究委员会(1996),国家科学教育标准,华盛顿特区,国家学生出版社

  斯特恩.L$罗斯曼.J.E(2006),《加强课程和考试与国家科学标准的一致性》,D.W.苏奈尔&E.L.赖特,《科学教育的研究》第二卷,《美国国家和州立科学教育标准对K-12教学的影响》(301-324页),格林威治,信息时代出版社

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