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2006年3/4月——新书着眼于标准的影响

  “2061计划”成员的研究综述和研究外观点

  在《科学教育研究》系列丛书的最新一卷中,编辑丹尼斯•w•萨那儿(Dennis W. Sunal)和艾米特•L•莱特(Emmett L. Wright)在涉及到K–12(幼儿园到高中)教育的科学标准问题上提出了全面的观点。《州和国家

标准对K–12(幼儿园到高中)的科学教学的影响》集合了教育研究者们的成果,他们从各个角度去对科学标准的发展、地位、影响和未来进行了调查。

  “2061计划”最新的两章内容可以在“2061计划”的网站上下载。

  在《美国科学标准运动史》中,乔治•迪波尔(George DeBoer)探讨了两种相关的标准运动在美国的差异,探讨了这些标准运动对科学教育改革所产生的影响,以及为更广泛地促进科学素养提升所需采取的进一步措施。

  在《提高对国家科学标准的课程及其评估的一致性》中,路丽•斯特恩(Luli Stern)和乔•艾伦•罗斯曼(Jo Ellen Roseman)重点提出了基于《科学素养基准》(美国科学促进会(AAAS),1993年)和《国家科学教育标准》(国家研究委员会,1996年)这两个标准,“2061计划”在开发和验证评估科学课程和评估材料的工具上所做的持续努力。阅读斯特恩和罗斯曼章节(Flash,3.66MB)《州和国家标准对K–12(幼儿园到高中)的科学教学的影响》可以从信息时代出版社订购。参见订购信息。

  参考书目

  《科学素养的基准》(科学促进会,1993年,纽约,牛津大学出版社)
  《美国科学标准运动史》乔治•迪波尔(George DeBoer),2006年。在丹尼斯•w•萨那儿(Dennis W. Sunal)和艾米特•L•莱特(Emmett L. Wright)(系列丛书)中,《科学教育研究》:第二卷《州和国家标准对K–12(幼儿园到高中)的科学教学的影响》(7到79页),格林威治,信息时代出版社。国家研究委员会(1996)
  《国家科学教育标准》华盛顿,国家科学院出版社
  路丽•斯特恩(Luli Stern)和乔•艾伦•罗斯曼(Jo Ellen Roseman)(2006年),《提高对国家科学标准的课程和评估的一致性》;在丹尼斯•w•萨那儿(Dennis W. Sunal)和艾米特•L•莱特(Emmett L. Wright)(系列丛书)中,《科学教育研究》:第二卷《州和国家标准对K–12(幼儿园到高中)的科学教学的影响》(301到324页),格林威治,信息时代出版社。

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