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2008年9月/10月--《设计连贯的科学教育标准》,关注学生对科学概念的综合理解

一本为教材、教学参考书和教育政策提供建议的新书

  帮助学生了解世界和理解科学概念如何构成一个整体,是科学教育的目标而不仅仅是成果。学习科学对许多甚或绝大部分的学生而言都是一个挑战,而我们依然缺乏可以指导课堂教学的教学技巧和教学资源。并且直到现在还没有清晰的改革思路。

  去年夏天,大约60名科学教育工作者和研究者聚集在加利福利亚蒙特利的Asilomar会议中心,探讨更有效的教学资源——包括印刷版教材和基于多媒体技术的教学资源——在本质上应该有什么共同点、应该如何设计以及在教学中应该起到什么作用,以便大幅度地持续地改进K-12(从幼儿园到高中毕业)的科学教学效果。在《设计连贯的科学教育标准:教材、教学参考书以及教育政策的启示》一书中找到与会人员的体会和观点。这本书为各地的教育工作者提供了科学课程教科书的现状以及该领域蓬勃发展的前沿理论、正在开展的研究和挑战。

  “这本书预示了发展科学教育的新方法。在过去25年来最优秀的教材研究工作的基础上,该书融入了时下研究成果及现代科技对教材设计的改进。”
——摘自罗伯特廷克(Robert Tinker)为《设计具有连贯的科学教育标准》所做的序。

  “毫无疑问在科学教育领域涌出了许多新鲜事物。正因如此,每个对科学类教科书的接续发展感兴趣的人都必须读一读这本综述。”
——《为什么是科学》的作者、乔治梅森大学物理学教授詹姆斯•崔费尔 (James Trefil),克拉伦斯•J•罗宾逊(Clarence J. Robinson)。

  提供更加连贯的教育资源
  《设计连贯的科学教育标准》是在美国国家科学基金会(NSF)的资金支持下,由AAAS(美国科学促进协会)科学课程教材中心(CMSS)和加利福利亚大学伯克利分校技术推动科学教育研究中心(TELS)合作编写的。本书注重科学知识之间相互关联的本质,为学习者提高科学素养提供方法支持。书的每一章讨论科学教育的一个方面――从教材设计和评估到教师的课前准备和针对学生多元化发展趋势的教学指导――这些方面凸显了本书在提高科学教学连贯性上所起的作用。基于两个研究中心的相关研究成果,本书提出的原则和标准可以指导我们如何设计和使用更具连贯性的教材和教学参考书。

  作为新书的编辑者之一,美国科学促进协会科学课程教材中心(CCMS)主管、“2061计划”的若•艾伦•罗斯曼(Jo Ellen Roseman)表示,此次两个中心的合作虽有挑战,但很值得。“虽然我们两个中心关注的是不同的科学话题和研究问题,但科学课程教材中心(CCMS)和技术推动科学教育研究中心(TELS)都很关注提高学生综合理解科学理论及其应用的能力”,罗斯曼说到,“我们必须从埋头工作中跳出来,思考我们应该与其他人分享我们的哪些发现以及应该如何分享,这对我们所有人来都是一个极其宝贵的经验。”

  本书中有2章的作者包括了“2061计划”的全体研究人员。在《对科学连贯性特征的描述》中,“2061计划”的若•艾伦•罗斯曼(Jo Ellen Roseman)和玛丽•卡巴尔(Mary Koppal)和加利福利亚大学伯克利分校技术推动科学教育研究中心(TELS)的玛莎•琳(Marcia Linn)设计了课程连贯性尺度,,描绘了学习者获得关于科学的综合理解的过程,并回顾了两个中心所使用的不同的研究方法。在《科学综合理解评估》一章中,“2061计划”副主任乔治• E. •德波尔(George DeBoer)以及技术推动科学教育研究中心(TELS)的李贺生(Hee-Sun Lee)和弗雷达•胡塞克(Freda Husic)基于两个中心的研究案例来探讨测试评估题的设计和应用,以便更加准确地测量那些对科学综合理解的影响尤其重要的教学效果。

  《设计连贯的科学教育标准》的最后一章为基于两个中心的工作中所提出的建议。建议国内同行都来关注教材设计、教学技术、教学评估、教师和领导人才的培养以及学生的多元化发展趋势,以提升各区、各州乃至全国的教育政策和实践,从而提高所有学习者的科学素养。

  阅读全文《对科学连贯性特征的描述》[PDF]

  阅读全文《科学综合理解评估》

  《设计连贯的科学教育标准》已经由教师大学出版社出版,查看详细的信息和订购信息。

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  了解更多关于“2061计划”在《设计连贯的科学教育标准》的工作,请联系:
  主任: 若•艾伦•罗斯曼(Jo Ellen Roseman)博士(202) 326-6752。
  副主任:  乔治• 德波尔(George DeBoer)博士。 (202) 326-6624。

  在2008年9月/10月的出版的其他文章:
  • 美国科学数字图书馆(NSDL)开发高质量资源的评估项目。
  • 将《科学素养导航图》翻译成中文。
  • 现在就注册“2061计划”的专业研发项目

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