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关于早期儿童科学、数学和技术教育的对话

  “2061计划”

  本出版物以及“1998年2月早期儿童科学、数学和技术教育论坛”由美国国家科学基金会授权并资助(授权号:ESI 96189093)。任何解释和结论均属作者个人观点,并不代表美国科学促进会或美国国家科学基金会的观点。

  序言(原文)

  展望

  《早期儿童科学、数学和技术教育:美国国家科学教师协会的展望》
  弗雷德•约翰逊,美国国家科学教师协会(原文)

  《关于早期儿童科学、数学和技术教育的研究议程》
  阿维纳•M•尚普兰,美国国家科学基金会(原文)

  《解读世界》
  雪莉•马尔科姆,美国科学促进会(原文)

  《早期儿童科学、数学和技术教育论坛》
  杰奎琳•R•约翰逊,雄谷州立大学(原文)

  学习环境

  《美国早期儿童教育项目的现状:新千年的挑战》
  芭芭拉•戴,崔西•亚伯勒,北卡罗莱纳大学教堂山分校(原文)

  《早期儿童数学、科学和技术教育的政策解读》
  芭芭拉•T•鲍曼,艾里克森研究所(原文)

  《学龄前儿童的概念发展》
  苏珊•A•盖尔曼,密歇根大学安阿伯分校(原文)

  《教授少儿数学、科学和技术》
  大卫•金德,塔夫茨大学(原文)

  在科学、数学和技术方面的初期经验

  《早期儿童科学:培养并获得基本概念和技能》
  凯琳•K•林德,路易斯维尔大学(原文)

  《早期儿童数学》
  苏珊•S•史密斯,卡迪纳尔•斯特里奇大学(原文)

  《少儿与技术》
  道格拉斯•克莱门茨,纽约州立大学水牛城分校(原文)

  《早期儿童教育项目的科学评估》
  爱德华•契滕登,杰奎琳•琼斯,美国教育考试服务中心(原文)

  做出高质量教育项目

  《培养少儿教师:早期儿童数学和科学教师的职业培训》
  胡安妮塔•V•科普利,约兰德.帕德龙,休斯顿大学(原文)

  《家长、少儿教育工作者和社区达成合作关系,促进科学、数学和技术的早期学习》
  希瑟•B•韦斯,哈佛家庭研究计划(原文)

  《公平游戏:学龄前数学、科学和技术教育中的公平问题》
  丽贝卡•S•纽,新罕布什尔大学(原文)

  精选资料(原文)

  论坛参与者列表(原文)

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版权所有 © 1999 美国科学促进会(AAAS)
ISBN 0–87168–629–5

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封面照片:游戏中的小男孩:康明斯•吉姆/台塑国际有限公司;植树男孩:T•雅各布/台塑国际有限公司。

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